兒童的視知覺能力

文/職能治療師 傅宣瑋

孩童在學校的寫字課程通常會要求學生將注音或國字寫在格線內，但是對於視覺動作整合能力不佳的孩童會是很大的挑戰，進而導致孩童有疲勞或焦慮的問題，而這些焦慮可能引發比寫字更嚴重的問題如對學校、學習、自我和其他方面的抗拒。

視知覺包含七大向度:

1.視覺區辨:可以分辨多個物品之間相同或不相同的地方

2.視覺完形:看到被遮蓋物品的一小角，立即可知道那是什麼物體

3.主題背景區辨:可以在一堆類似的物品中找出想要的物品

4.視覺記憶:是不是能夠記起來眼睛所看到的物品

5.形狀恆常:任何物品或圖片不管如何變化都可辨認出來 

6.空間關係:對於平面或立體空間中的上下左右概念

7.順序性記憶:對於有先後順序性物體的記憶能力，如:數學公式、歷史年代

視知覺能力不佳的兒童，可能會有以下表現:

    1.容易左右混淆，方向感差，如:鞋子穿錯腳、把"6"寫成"9"

2.前後左右上下等空間概念不佳，如:一個字的部件大小不一、閱讀會漏字

  或跳行

3.時常找不到東西，如:無法在玩具堆中找出老師指定的玩具、在課本堆中

  找不到國語課本

4.抄寫困難，如:每抄寫一個字就要看一次黑板

5.閱讀速度減慢

6.記不住數字錯字母順序

視知覺的訓練可以用下列方式:

1.    玩拼圖:可以訓練孩童的視覺完形能力，可以從片數少或片數較大的拼圖

   開始練習，如:兩片拼圖卡→4片→6-9片。

2.    大家來找碴:可以訓練孩童的視覺區辨和主題背景區辨能力，拿出兩張相

   似的圖片，讓孩子找出圖片中不一樣的地方。

3.    摺紙:可以訓練孩童的空間關係和順序性記憶，從簡單的將紙對摺開始到

   摺紙飛機，讓孩童可以練習記住摺飛機的步驟。

4.    建構積木:可以訓練孩童的空間關係，例如:用積木蓋成火車或是城堡， 

   可以教導孩童必須由低而高往上蓋，建立孩童三度的視覺空間能力。